6 、教材建设
目前本专业选用的高职高专规划教材已占到教材总数的 80% 以上，专任教师自编校内讲义 6 本，包括《工程施工试验与检测》、《土木工程概论》、《工程施工项目招投标》、《铁路工程施工技术》、《铁道工程设计基础》、《工程机械与电工基础》，教材使用情况良好。
7 、产学研开展
本专业与中铁三局集团、中铁九局集团等铁道工程施工企业都签订有学生校外实训协议，明确双方的权利与义务，满足本专业学生的实习实训要求；同时，聘请过部分有经验的企业技术和管理人员担任兼职教师，担任了一些实践课程的指导以及开办一些专题讲座；选派专业教师到企业顶岗、兼职，学习新技术、新工艺，校企互惠互利；与企业的技术研究、开发、推广、服务方面都取得了一定成果，如王万铁路施工等工程任务，本专业选派教师和学生参与生产，取得了良好效果；本专业建立有铁道工程施工企业专家参加的专业建设指导委员会，在专业建设、专业教学等方面起到重要的引导作用。
“十五”期间铁道工程技术专业教师还完成了各类规划课题 4 项，在省部级刊物发表论文 22 篇，编写、出版高职高专教材 4 部。
二、 专业建设的指导思想
以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和温家宝总理的“大力发展中国特色的职业教育”讲话为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业教育内涵，以就业为导向，贯彻“能力为本位，职业岗位综合能力为中心，突出职业技能培养”的教学思想，努力培养掌握铁道工程技术的基础理论、基本技能，能在铁道建设领域从事工程建设技术及管理工作的高技能人才，以适应社会需要，为铁路建设的发展提供人才保证。
三、专业建设的目标和实施方案
经过 5 年的专业建设，把铁道工程技术专业建设成师资力量强、教学设施齐全、教学方法好、教学手段先进、具有较大办学规模、集“产、教、研”为一体、在铁路行业内高职教育中具有示范作用的精品专业， 形成完备的人才培养框架与基地。以特色专业建设为契机，使铁道工程技术专业在全国同类院校中具有优势与特色，在全国范围内具有一定知名度与影响力， 为铁路建设企业输送更多、更好的高技能人才。
1 、招生与就业
“十一五”期间，继续加大招生力度，在保证生源质量的基础上，使在校生人数达到 1800 人。加强校企合作，提高毕业生素质，力争就业率保持在 93% 左右。
2 、师资队伍建设
在建设过程中，使 本专业专任教师达到 70 人， 其中具有副教授（高级工程师）职称的教师比例达到 60% ，具有讲 师（工程师）以上职称的教 师比例达到 85% ，研究生及以上学历的教师达到 40% ，“双师”素质 教师的比例占教师总数 的 90 ％， 职称结构、年龄结构、学历结构合理。
“十一五”期间，本专业将通过国内外的工程实践、铁道工程技术研发实践、教育教学改革实践和学术交流等措施，培养省级专业带头 人 1 名、院级专业 带头 人 2 名；通过学术研究、参与科研、主持精品课程建设、派到企业实践、建立校企合作互派访问工程师制度、共同开展铁道工程技术的研发实践和工学结合教育教学实践训练等手段培养骨干教师 4 名；通过教育教学、工程实践五项能力和“一对一指导”等手段培养青年教师 5 名。
对教师采取多种形式的基本功和技能培训，进一步优化“双师”结构。为紧密结合生产实际，专职专业教师每年有 1 ～ 2 个月的时间 参加现场专业实践活动 ，积累铁路工程施工经验， 提高教师整体实践水平 。 今后将逐步形成教师参加工程实践的长效机制。
继续聘用铁路施工企业的管理者、工程技术人员做兼职教师，建立一支专职与兼职相结合的教师队伍。
3 、教学模式
以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，继续加强启发式教学， 深化案例教学、课堂研讨、现场教学、任务驱动等教学方法， 推行研究性学习与创新型实践。计划在施工类课程采用案例教学方法、《工程测量》课程教学中采用任务驱动教学方法；自 05 级学生开始 在人才培养过程中采取导师制，对学生进行全过程的跟踪辅导。
充分利用现代化的教学资源，改革教学手段，以能力考核为中心，注重过程考核，培养学生的创新意识和创新思维。本专业所有课程实现多媒体课件教学，鼓励教师积极开展教学方法和教学手段改革，从而提高教学质量。
利用专题讲座形式将铁道工程专业领域的最新变化和知识及时迅速讲授给学生。要求本专业的每位老师每学期为学生举行 1 次专题讲座。结合铁道工程技术的最新发展，特别是高速铁路建设给铁道工程带来的革命性变革，利用专题讲座的方式给学生介绍有关的最新进展。
4 、实验室、实训基地建设
“十一五”期间，本专业将增设客运专线模型室、内业资料整理实训室、工程施工工艺演练室等 7 个实验实训室。继续完善校内实训基地建设，满足实践教学要求。加强校企合作，在紧密合作原有校外实训基地的基础上，新建校外实习基地 30 个，满足学生生产实习和顶岗实习的教学需要。
5 、课程建设
在课程建设上，进一步根据我国铁道工程技术发展对专业人才提出的客观要求，结合我院性质和学生自身素质状况等因素，科学、合理地设置课程结构。采取重点与一般协调发展的方略，突出以人为本、夯实基础、注重能力、突出专业特长、实现个性与专业特长自主结合的原则，使课程建设不断上台阶、上层次，培养素质教育全面、专业突出的高技能人才。
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